Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

 

Criterio 1: Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.

ASPECTO 1 En el caso de la modalidad de Educación Básica Especial, los estudiantes con discapacidad intelectual severa o no asociada a discapacidad tienen los mismos estándares de aprendizaje que reciben los estudiantes la Educación Básica Regular. La institución educativa y el Estado garantizan los medios, recursos y apoyos necesarios, así como las adaptaciones curriculares y organizativas que se requieren. ASPECTO 2 Las horas de libre disponibilidad deberán ser distribuidas por las instituciones educativasa aquellas áreas curriculares según las necesidades de los estudiantes y de acuerdo aldiagnóstico establecido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). El incremento dehoras en cada área curricular responderá a la decisión de cada institución educativa. ASPECTO 3 Desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades de los estudiantes.Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI). Estos aprendizajes se consideran también para efectos de promoción y repitenciadel grado. Tienen valor oficial en el Plan de estudios de la institución educativa. ASPECTO 4 La retroalimentación permite a los docentes prestar más atención a los procedimientos que emplean los estudiantes para ejecutar una tarea, las dificultades y avances que presentan. Con esta información pueden ajustar sus estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades identificadas en los estudiantes y diseñar nuevas situaciones significativas, replantear sus estrategias, corregir su metodología, replantear la manera de relacionarse con sus estudiantes, saber qué debe enfatizar y cómo, entre otros, de modo que permita acortar la brecha entre el nivel actual del estudiante y el nivel esperado.

ASPECTO 5 La calificación con fines de promoción se puede realizar por periodo de aprendizaje (bimestres, trimestres o anual)

Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.

ASPECTO 2 Las horas de libre disponibilidad deberán ser distribuidas por las instituciones educativasa aquellas áreas curriculares según las necesidades de los estudiantes y de acuerdo aldiagnóstico establecido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). El incremento dehoras en cada área curricular responderá a la decisión de cada institución educativa. ASPECTO 3 Desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades de los estudiantes.Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI). Estos aprendizajes se consideran también para efectos de promoción y repitenciadel grado. Tienen valor oficial en el Plan de estudios de la institución educativa. ASPECTO 4 La retroalimentación permite a los docentes prestar más atención a los procedimientos que emplean los estudiantes para ejecutar una tarea, las dificultades y avances que presentan. Con esta información pueden ajustar sus estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades identificadas en los estudiantes y diseñar nuevas situaciones significativas, replantear sus estrategias, corregir su metodología, replantear la manera de relacionarse con sus estudiantes, saber qué debe enfatizar y cómo, entre otros, de modo que permita acortar la brecha entre el nivel actual del estudiante y el nivel esperado.

Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.
ASPECTO 2....................TAREA 2..Taller de Razonamiento Matemàtico y Verbal

ASPECTO 3......................TAREA 3...Implementar el PCI con la participación de agentes educaticos)

  ASPECTO 4......................TAREA 4•Atender las necesidades de aprendizaje identificadas (Atravès de un diagnòstico)

• Brindar oportunidades diferenciadas a los estudiantes(de acuerdo a ritmos de aprendizaje y realidad del estudiante)

• Desarrollar la capacidad de autoevaluar el propio desempeño (utilizandotest)

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